De cara a la huelga del 29 de octubre, los sindicatos han pedido la adhesión de las AMPAS. Tras la huelga del pasado mes de septiembre la oferta propuesta por el Departamento de Educación no es suficiente para reducir los ratios, aumentar los salarios y frenar la sobrecarga de trabajo, por lo que los sindicatos han seguido adelante con la huelga del 29 de octubre.
Para esta huelga se ha pedido la adhesión de las AMPAS. Para ello accede al QR que aparece en el cartel.
El proyecto Euskaraz Mintza de Sortzen ha dado comienzo al curso 24/25 y, entre octubre y finales de mayo, todos los días lectivos los niños y niñas de diferentes centros educativos de Navarra tendrán sesión de Euskaraz Mintza.
Uno de los objetivos de este proyecto es incidir en la transmisión cultural, concretamente en los juegos infantiles y en la música vasca. Extraer la lengua de la formalidad del aula para convertirla en una herramienta útil en los diferentes ámbitos de la vida.
Este proyecto se lleva a cabo en horario lectivo, pero durante los meses de abril y mayo es posible que los padres y madres puedan recibir talleres. Además, es un proyecto que puede aliviar la carga de trabajo del profesorado, ya que los monitores que reciben sesiones de formación de la mano de la Asociación pasan una hora diaria con los alumnos.
Invitamos a todos los centros educativos navarros a formar parte del proyecto. Para más información o para formar parte del proyecto escribid a euskarazmintza@sortzen.eus
Tal y como se recoge en el Euskararen Normalizazio Plana, los y las monitores/as del buscador digital Jauzi.eus recibieron durante las pasadas semanas una formación titulada «El cuidado de la inmersión y la dinamización del euskera».
Desde la asociación consideramos fundamental la formación de los y las monitores/as en la medida en que su labor tiene gran importancia en la transmisión de la lengua. En esta formación, por un lado, se les ha explicado la preocupación y el plan de reacción (Euskararen Normalizazio Plana) al diagnóstico lingüístico realizado. Para que el ocio sea eficaz, además de enseñarles las medidas para el cuidado de la inmersión y los métodos para dinamizar el euskera, se les ha explicado cómo trabajar la lengua, dinamizar ésta y actuar ante diferentes comportamientos lingüísticos.
Para obtener el Plan de Normalización del Euskera póngase en contacto con euskarabatzordea.sortzen@gmail.com.
Euskarak aisiara jauzi !
En el marco de la campaña de comunicación lanzada desde Sortzen Elkartea durante el curso 24-25, se llevarán a cabo las publicaciones “Zer irakurri?”, “Musikasten” y “Aste honetan elkarrekin egiteko 2 jarduera” (2 actividades para hacer juntos esta semana), a través de los canales de comunicación de la asociación. Esta campaña se enmarca dentro del Plan de Normalización del Euskera (ENP). En la comarca de Pamplona, la mayoría de las posibilidades de ocio están orientadas al castellano por defecto. El castellano cuenta con muchos más recursos económicos, logísticos y comunicativos para el ocio en general, en los diferentes agentes culturales, artísticos y deportivos, tanto privados como públicos y sin ánimo de lucro. La difusión de circuitos y opciones basadas en el ocio, el euskera, de manera dinamizada e inmersiva, es uno de los principales retos del momento. En el camino de la normalización del euskera, el ocio nos permite llenar la mochila infantil con experiencias en euskera.
Para ello, uno de los puntos de partida será informar sobre las actividades de ocio que se pueden realizar en euskera. Estos serán útiles para que los padres y madres puedan tener más herramientas para que puedan hacer actividades en euskera con sus hijos e hijas. La Asociación sortzen se encargará de dar a conocer estas actividades, lecturas y canciones. En la medida de lo posible, agradecería que el resto de agentes, asociaciones y direcciones de padres y madres los difundan.
Vivamos y disfrutemos en Euskara!
Estimadas familias con hijos e hijas en la educación pública de Navarra:
A través de este mensaje queremos informaros de la convocatoria de huelga que realizaremos el día 26. El profesorado de la educación pública
vamos a parar nuestra actividad laboral por un día para reivindicar alto y claro las necesidades para la consecución de una educación de calidad. El consejero de Educación ha asegurado que con esta jornada de huelga solo se perjudica a la educación pública. Sin embargo, sabemos muy bien lo que
realmente perjudica a la educación pública y afecta directamente al alumnado.
Por todo ello, os invitamos a participar en la manifestación del próximo día 26 de septiembre a las 18:00 horas desde la Plaza de la Cruz.
Nos vemos en las calles.
Los extraescolares que se reunen en el buscador creádo por sortzen; Jauzi.eus darán comienzo a principios de Octubre. Entre los extraescolares, aparecen patinaje, bailes, multideportes, yoga y muchos más, en total 165 son las activiades que se ofertan mediante la plataforma.
Jauzi.eus en un proyecto que se enmarca dentro de Euskararen Normalizazio plana (ENP); Plan para la normalización del Euskara, quer tiene como principal objetivo llevar el euskera fuera de las aulas e incidir en espacios informales; con el objetivo de normalizar el idioma en estos espacios. Para ello, ha sido imprescindible crear una red entre asociaciones de madres y padres, actividades estraexcolares y diferentes espacios de los pueblos y barrios.
Por ahora, el servicio de Jauzi.eus se limita a la comarca de Pamplona y esta dirigido pata niños y niñas de entre 3 y 12 años. Para participar en las actividades este curso, había que inscribirse en Junio en la pagina web de Jauzi.eus, aún así, para cualquier duda se puede contactar escribiendo a (euskarabatzordea.sortzen@gmail.com) correo electrónico o ponerse en contacto con el espacio que oferta la extraescolar, ya que es posible que todavía no se hayan llenado todas las plazas. Anímate a partir de ahora a reír, bailar y jugaer en euskara!
Desde Sortzen Elkartea, de cara a trabajar la orientación de las familias a la trasmisión del euskara y siguiendo Euskararen Normalizazio Plana (Plan para la Normalización de Euskara), se ha creado un pequeño diccionario. En este hay palabras y pequeñas frases traducidas a diferentes idiomas, las cuales pueden ser útiles tanto en las ikastolas como en cualquier espacio. De cara a poder adaptarse a cualquier necesidad, se han hecho diferentes formatos; Díptico, D3 o D4.
Agradeceríamos que en la medida de lo posible esto se pudiera difundir, a favor del cuidado de la inmersión ¡Ánimo con el comienzo del curso!
Para descargar el diccionario haz click aquí.
El programa EuskarazMintza que cada año pone en marcha Sortzen ha llega al final de curso. todos los alumnos que han participado han recibido el diploma y en breve los padres recibirán un listado con las canciones que han escuchado durante todo el curso para poder escuchar con sus hijos en verano.
De cara al año que viene, invitamos a todos los centros que han participado este año, así como a todos los que lo deseen, a que participen en sus clases EuskarazMintza.
El objetivo de este programa es difundir el uso del euskera en los diferentes espacios. Para ello se combinan música y juegos para permitir acercarse más al euskera desde diferentes ámbitos. Se garantiza la coordinación entre las asociaciones, centros educativos y monitores que forman parte del programa, de forma que los alumnos y alumnas estén en las mejores condiciones posibles durante el horario de EuskarazMintza.
Uda ona pasa ta EuskarazMintza!!
Un grupo de madres y padres de la escuela de Patxi Larraintzar han dirigido una queja sobre los ratios en su escuela al Defensor del Pueblo de Navarra. Si tú quieres dirigir esta carta al Defensor del Pueblo de Navarra entra en este enlace:
https://www.defensornavarra.es/es/servicios/quejas/presentar-una-queja
https://www.defensornavarra.es/eu/zerbitzuak/kexak/kexa-jarri
En el caso de que cualquier AMPA quiera unirse a esta carta hay que hacerlos saber al siguiente correo:
A la hora de inscribirse en el segundo ciclo de Educación Infantil y Primaria, todos los padres y madres recibimos en casa la carta del consejero de Educación, Carlos Gimeno, bajo el lema «Yo soy de la pública».
Se nos pedía que inscribiéramos a nuestros hijos e hijas en ella porque, según él, es «una escuela cercana, excelente, inclusiva, plurilingüe, transformadora…».Sin duda, fue una campaña de gran éxito a la vista del gran número de alumnado inscrito, lo que nos alegra, porque nosotras también pensamos que la escuela pública es la que mejor va a garantizar la igualdad de oportunidades y el desarrollo personal de niñas, niños y jóvenes.
Pero, ¿cómo llevará a cabo el profesorado su función, si, salvo excepciones, debe trabajar con porcentajes de 20 a 25 niños y niñas por aula?
Esta es la realidad con que nos encontramos para el próximo curso en Educación Infantil y Primaria, en centros como Patxi Larrainzar, Ezkaba y tantos otros…Por lo que, como padres y madres preocupadas por la atención que recibirán nuestras hijas e hijos, no podemos mirar para otro lado.
La cuestión de la ratio está siendo duramente denunciada desde hace tiempo por la Plataforma 0-3, y no es una cuestión baladí: con tan sólo 16 semanas nos vemos obligadas a dejar a nuestros bebés a cargo de unas educadoras, que aunque desbordan cariño, la sobrecarga laboral las desborda a ellas. Y todo ello siempre y cuando no hayamos sido relegadas a una lista de espera, en ocasiones más larga que la de los propios admitidos; en unas escuelas cuyas condiciones varían según las gestione el Gobierno de Navarra, los ayuntamientos o alguna empresa subcontratada a cargo de éstos. Empatizamos plenamente con su causa porque también es la nuestra, más aún cuando constatamos que, una vez superada esa etapa, el problema de la ratio se mantiene en las restantes, desde el segundo ciclo de Educación Infantil, hasta Secundaria, incluído Bachillerato.
En la infancia, se asientan las bases decisivas de una futura sociedad sana, y como dicen las personas educadoras y maestras, la reducción de la ratio es fundamental para intervenir de manera adecuada en las diversas realidades que se dan dentro del aula; lo que supondría muchos beneficios en la convivencia, salud mental e inclusión del alumnado.
En la adolescencia, tal y como demuestra la experiencia del profesorado y las recomendaciones de la Red de Atención a la Infancia de la Comisión Europea, es de vital importancia reducir el número de alumnos del grupo; para prevenir conflictos, aprender colectivamente a resolverlos, superar problemas de convivencia y, en definitiva, reducir el fracaso escolar.
El tratamiento de la diversidad que exige la LOMLOE queda muy bien sobre el papel, pero la realidad es que en aulas cada vez más masificadas, es imposible atender las necesidades, emociones y situaciones de nuestros hijos e hijas, especialmente de quienes se encuentran en situación más vulnerable.
Y así las cosas, el consejero de Educación, Carlos Gimeno, ha calificado de «gasto multimillonario inasumible» el aumento de los salarios del profesorado, cuyo poder adquisitivo se ha visto mermado en un 20% desde 2010; la reducción de horas lectivas en una hora a la semana y la rebaja de la ratio de alumnos en todas las etapas. (La Ser, 22/01/2024)
Según los cálculos del Departamento, harían falta 114 millones para compensar los salarios del profesorado; 25 millones para reducir en una hora semanal su carga lectiva; y, para reducir el número de alumnas por aula en todas las etapas, 131 millones de euros.
Estas condiciones, que afectan directamente a la calidad de la educación pública, deberían ser consideradas como inversión y no “gasto”, por cualquier consejero de Educación conocedor del ramo. Especialmente la bajada de la ratio, por su vital importancia.
No nos sirve que nos digan que se trata de cantidades establecidas por ley.
La LOMLOE establece un tope máximo,sin que nada impida que la cantidad del alumnado sea inferior. Que para ello se destinen recursos suficientes es cuestión de voluntad política; por lo que conseguir que las cosas cambien dependerá de la unión de fuerzas entre quienes conformamos la comunidad educativa, a través de propuestas como esta.
Tampoco nos vale que digan que el problema es el dinero. La universidad privada y las escuelas concertadas recibirán 30 millones y 170 millones, respectivamente, según los presupuestos de Navarra del año 2024. Si con ello no hay dinero suficiente para
cubrir las necesidades de la educación pública, se podrían destinar los 71 millones previstos para la subvención de diversas corporaciones empresariales, o los 15 millones que recibirá la Volkswagen.
a
Y a pesar de que
menos que las personas trabajadoras. Hace falta, por tanto, un sistema fiscal más
mientras que lo recaudado con nuestro dinero revierte en intereses privados.
Por todo ello, la/el APYMA, Asociación de Estudiantes, Claustro, Consejo Escolar, Plataforma, movimiento social ___________________, o D./Dña.______________________________ SOLICITA:
1.-Que el Departamento de Educación, dirigido por Carlos Gimeno, realice las inversiones necesarias para rebajar la ratio en todas las etapas para el curso 2024- 2025, ya que el problema real no es de dinero, sino de prioridades.
Siguiendo las recomendaciones de la Red de Atención a la Infancia de la Comisión Europea, esta es la ratio que demandamos:
– Primer Ciclo de Educación Infantil (0-3 años):
0-1 años: 1-4 niños.
1-2 años: 1-6 niños.
2-3 años: 1-8 niños.
– Segundo Ciclo de Educación Infantil (3-6 años): 1-15 niños. – 1o ciclo de Educación Primaria (7-8 años): 15-18 niños.
– 2o ciclo de Educación Primaria (9-10 años): 15-18 niños.
– 3er ciclo de Educación Primaria (11-12): 15-18 niños.
– Educación Secundaria Obligatoria (13-16 años): 15-20 alumnos. – Bachillerato (17-18 años): 15-25 alumnos.
2.-Asimismo, solicitamos al Defensor del Pueblo que urja a los partidos del Parlamento educación pública y, en definitiva, Por su parte, la cifra de 500 millones de euros que ingresa Navarra por el impuesto de sociedades sigue siendo cuatro veces inferior a los 2.150 millones percibidos través del impuesto de la renta de las personas físicas (IRPF). aumentan los beneficios de los bancos, las rentas del capital pagan dieciséis veces progresivo , para que los servicios públicos no los paguemos la gran mayoría trabajadora, de Navarra, a sacar adelante unos presupuestos que atiendan las demandas de la acometa, cuanto antes, una reforma fiscal progresiva, que garantice unos servicios públicos de calidad. De lo contrario, los poderes públicos estarían vulnerando los derechos educativos de los niños y jóvenes, por no destinar los recursos suficientes para atender sus necesidades, impidiendo la igualdad de oportunidades que solo la educación pública ofrece.
El desafío del sistema educativo público es lograr el máximo nivel de excelencia para todo el alumnado, independientemente de la situación socioeconómica, cultural y lingüística de las familias.
¡UNA ESCUELA PÚBLICA DE CALIDAD ES LA QUE QUEREMOS CREAR!
La asociación Sortzen Gurasoak, con el objetivo de la normalización del euskera, se ha propuesto dar pasos en la creación de ecosistemas lingüísticos en torno a los centros públicos del modelo D. Ha creado un buscador que aglutine la oferta de actividades extraescolares de Apymas y la oferta pública de diferentes Ayuntamientos, para así, poder informar a las familias. En el caso de la oferta de las Apymas, también se podrá inscribirse desde Jauzi.eus, siendo el plazo de matrícula para estas actividades concretas del 4 al 14 de Junio.
Según Sortzen, el nuevo proyecto tiene 5 objetivos:
| PLAZOS DE JAUZI.EUS: – 29 de Mayo: Jauzi.eus visible en la red. – Del 4 al 14 de Junio: Plazo de matrícula de actividades de las Apymas. – 15-19 de Junio: Comunicación de las formaciones de grupos de las actividades de Apymas. – Hasta el 23 de junio: Pago y acreditación de plaza en las actividades de Apymas. – A partir del 23 de Junio: Pago y acreditación de plaza de quienes estaban en lista de espera en las actividades de Apymas. |
| NOTA SOBRE JAUZI.EUS: – Para informar de la oferta de Apymas y oferta pública de Ayuntamientos. En el caso de las actividades de las Apymas, también para inscribirse en ellas. – En la oferta de las Apymas, las actividades a partir de las 16:30 están abiertas también al alumnado externo, teniendo en cuenta la prioridad del alumnado local. – Todas las actividades están basadas en la metodología de inmersión en euskera. Los/as monitores/as de las actividades de las Apymas recibirán formación para “el cuidado de la inmersión y dinamización de euskera”. – Por el momento, Jauzi.eus está limitado a la Comarca de Pamplona, al periodo 3-12 años y a las actividades que coincidan con el calendario escolar (Octubre-Mayo). |
PARTICIPANTES DE JAUZI:
Según han dado a conocer, por el momento, se han inscrito las siguientes Apymas de los siguientes centros: Amaiur (Iturrama), Bernart Etxepare (Txantrea), Ermitaberri (Burlata), Hegoalde (Arrosadia), Irulegi (Mutiloa), Patxi Larraintzar (Arrotxapea), San Frantzisko (Alde Zaharra) y San Migel (Noain). Por tanto, la oferta posterior a las 16:30 de estos centros, también estará abierta al alumnado externo, respetando siempre la prioridad del alumnado local.
CAMPAÑA DE CONCIENCIACIÓN EN CENTROS ESCOLARES:
En palabras de la federación de centros escolares del modelo D, “teníamos claro que antes de ofrecer nada en el buscador, era necesario hacer una labor de concienciación en los centros. La sociología de los últimos años del modelo D es muy diversa y no todas las familias tienen la orientación necesaria sobre la transmisión. Por ello, en diferentes centros educativos, a través de diferentes canales, pusimos en marcha una campaña para sensibilizar a las familias sobre la importancia del ocio. En definitiva, hemos comunicado a las familias que la educación reglada en euskera supone el 15% del tiempo del alumnado. El resto tiene una gran influencia en la transmisión y desarrollo de euskera. Si queremos que todo el alumnado utilice el euskera de forma cómoda, necesitamos circuitos en euskera en casa y en el ocio (agenda cultural, extraescolares, ludotecas, cuentos, canciones, juegos, TV, películas, páginas web,…)”.
EN EL CONTEXTO DEL PLAN DE NORMALIZACIÓN DE EUSKERA:
En palabras de Sortzen, “la idea de crear un buscador se enmarca dentro del Plan de Normalización de Euskera (ENP) que creamos. Este plan estratégico tiene un claro objetivo para la Comarca de Pamplona: que todo el alumnado de cada Centro del modelo D obtenga una capacidad oral cómoda en euskera. Para ello, hay que cambiar la filosofía, y como indica el logo del ENP, entender la transmisión como consecuencia de la suma de las 3 ramas de transmisión: Hogar + Educación reglada + Ocio. El plan recoge diferentes ideas y propuestas prácticas en estas 3 ramas.”
Iruñean, 2024ko maiatzaren 22an
